Ужасная школа!
Боже мой! Вся моя жизнь связана с этой ужасной школой.
Во втором классе ужасно строгая Фаина Александровна (дай ей Бог здоровья!) застукала меня с матерными частушками. Вызвала мать. Мне тогда влетело по полной. Не поняла учительница, что во мне дремали задатки филолога. Я собирал, записывал фольклор (как Шурик в «Кавказской пленнице» собирал тосты). Впоследствии я закончил филологическое отделение нашего пединститута и много лет преподавал русский язык и литературу.
Когда мы перешли в пятый класс, ужасная Зоя Захаровна, наш классный руководитель, стала заставлять нас каждую неделю делать в классе генеральную уборку: мыть парты и полы. Ужас!
На уроках истории ужасная Римма Константиновна гипнотизировала нас своими рассказами. Я отключался от реальности во время объяснения нового материала. Весь класс сидел в такой ужасной тишине, что было бы слышно в прямом смысле, как муха пролетит. Но даже мухи в это время по классу летать не смели.
Ужасная Евгения Павловна, учитель математики, в выпускном классе поставила мне «двойку» по алгебре за то, что я как комсорг не проследил за дежурным по классу и тряпка перед уроком оказалась недостаточно чистая и влажная. С тех пор я сам перед каждым уроком ходил и мыл тряпки и доску.
Самым страшным и ужасным у нас был урок пения. Тамара Анатольевна заставляла нас петь по куплету по очереди перед классом. Заставляла даже тогда, когда у меня голос начал ломаться и я пускал петухов. Но ужасная учительница была непреклонной: «Пой чуть тише, но всё равно пой!»
В ужасном маленьком спортзале ужасная Нина Сергеевна заставляла нас разучивать упражнения на перекладине, на брусьях. Мы прыгали в высоту, играли в пионербол и даже волейбол, прыгали через козла и коня. А самой ужасное – она заставляла нас перед каждым уроком физкультуры протирать полы в зале, да так, чтобы они были не сухие и не особо влажные. Нина Сергеевна меня выдрессировала так, что я первые годы работы в нашей школе вёл физкультуру!
Особо ужасной была Зинаида Александровна. Она была маленького роста, очень добрая, поэтому на уроке химии все болтали. Ну и я болтал, как все, пока в один ужасный момент мне не стало вдруг стыдно. Маленькая хрупкая Зин Санна пыталась что-то объяснить, а у класса были свои дела и разговоры. В тот же вечер я вызубрил всю таблицу Менделеева, стал активно работать на уроках, записался в химический кружок.
Особая песня – немецкий язык, который вела Мария Дмитриевна. У неё даже фамилия была ужасная – Суровая. Я до сих пор горжусь, что единственный во всей подгруппе ни разу не получил подзатыльник. Даже Сашка Л., мой друг, один раз умудрился получить! Правда, мне тоже досталось. Мы с Марией Дмитриевной несколько лет подряд ходили в многодневные (8–10 дней) походы. В одном из них произошёл ужасный инцидент. Пока все ребята на колхозных лугах занимались уборкой сучьев (шефская помощь), дежурные сготовили на костре гороховый суп с тушёнкой. Конечно же суп слегка подгорел, поэтому некоторые отказались его есть. Я, между прочим, съел всё, что мне налили, т.к. не привык к разносолам и к тому же был в числе дежурных, собирал хворост для костра. Марию Дмитриевну возмутило то, что столько тушёнки потрачено зря. Заставить туристов доесть суп она не смогла. Тогда она вышла на крыльцо и выплеснула полведра недоеденного супа на тех, кто сидел на лужайке, готовый к отходу. Так уж получилось, что большая часть супа оказалась на мне. Ужас! Правда, мне было обидно не за то, что меня незаслуженно облили супом, а за то, что испачкались единственные чистые штаны, которые я специально надел, т.к. мы в этот день должны были наконец-то приблизиться к цивилизации – войти в Углич. Пришлось переодеваться в старые штаны не первой свежести.
А ещё в школе был ужасный директор Галина Александровна. Я к ней поначалу заходил в кабинет, открывая дверь левой задней ногой, т.к. она меня, молодого учителя, любила за мою активность. Но однажды так отчитала в учительской после одного из собраний, где я посмел при постороннем человеке покритиковать кабинет домоводства, что я стал заходить в кабинет, предварительно постучавшись. Ужас! И зачем только я к ней на могилу частенько захаживаю?
Ну и главный ужас – нынешний директор Елена Викторовна. Представляете: правит с 1993 года, дольше, чем Путин. Вместе с директором 88 школы Виктором Васильевичем является самым опытным директором во Фрунзенском районе. Мотает второй срок в Совете директоров МСО г. Ярославля. Сама выпускница этой ужасной школы. Ужасно, что Виктор Васильевич (СШ № 88) – тоже выпускник нашей школы. И Светлана Николаевна (СШ № 91), и Ирина Николаевна (НШ № 61, сейчас НШДС № 85), и Юлия Васильевна ("Приоритет"), и автор этих строк, и даже Виктор Владимирович, бывший мэр Ярославля, а теперь депутат Областной Думы – все вышли из ужасной 73 школы…
Я, посидев в директорском кресел два года, потом ещё пять лет работал с Еленой Викторовной в одном кабинете. Много чего видел, много знаю. И спорили мы иногда, и дверями кабинета я хлопал. При этом с любовью и улыбкой вспоминаю «ужасы» нашей школы и продолжаю в ней работать по совместительству.
Зачем я всё это написал? А затем, что началась информационная война против школы. Грязь на неё льют бывшие выпускники и родители. На 5% правды 95% лжи. К информационной атаке подключилась псевдообщественная организация Марксисты Ярославля, представитель которой направил гадости о школе в структуры Правительства Ярославской области. Снимаются ролики со сплетнями о школе. Видимо, надеются на схему «Ложечки нашлись, а осадок остался». Директор и все учителя, естественно, переживают. Мы надеемся, что сможем отбить атаку Богом обиженных людей, которые делают вид, что борются с мировым злом в лице директора школы.
Вспоминается Евангелие: «… кто из вас без греха, первый брось на неё камень». Не бросил никто, все ушли. В моей учительской практике встречались разные родители: одни осуждали за любой срыв, другие поддерживали в сложной ситуации и помогали советом. Прежде чем осудить учителя, попробуйте мысленно встать на его место. Безусловно, нельзя унижать ребёнка, но хамство, нарушение дисциплины должны пресекаться жёстко. Находить общий язык, вырабатывать стратегию поведения родители и педагоги должны вместе. Решать школьные проблемы конкретного ребёнка надо сразу, а не ждать, когда ребёнок окончит школу.
Нынешние защитники справедливости поступают с точностью до наоборот. У них нет задачи справиться со злом. Их задача – плодить новое зло, мотая нервы директору и учителям.